Pengaruh Literasi Digital Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemahaman Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa SMP Muhammadiyah 2 Balikpapan
DOI:
https://doi.org/10.54543/syntaximperatif.v6i6.982Keywords:
Literasi Digital, Berpikir Kritis, Pemahaman Pembelajaran, IPSAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi digital dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa SMP Muhammadiyah 2 Balikpapan. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir kritis dan pemahaman siswa terhadap materi IPS, serta belum optimalnya pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa SMP Muhammadiyah 2 Balikpapan yang berjumlah 31 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-test dan post-test, observasi, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik Paired Samples Test dan Independent Samples Test dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan literasi digital dalam pembelajaran IPS memberikan peningkatan yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dan pemahaman siswa. Pada Siklus I, terdapat perbedaan signifikan antara nilai pre-test dan post-test, meskipun peningkatan yang terjadi belum optimal. Selanjutnya, pada Siklus II, peningkatan hasil belajar siswa menjadi lebih signifikan setelah dilakukan perbaikan dan penyempurnaan strategi pembelajaran berbasis literasi digital. Selain itu, hasil uji perbandingan antarkelompok menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis literasi digital memiliki hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang tidak mendapatkan perlakuan tersebut. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman pembelajaran IPS siswa
References
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Kurniawan, D. A., Darmaji, D., Astalini, A., & Muslimatul Husna, S. (2023). Study of Critical Thinking Skills, Science Process Skills and Digital Literacy: Reviewed Based on the Gender. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 1741–1752. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i4.1644
Manggopa, H. K., & Kumampung, D. R. H. (2023). Effective Strategies using Digital Literacy for Empowering Critical Thinking in Higher Education. International Journal of Information Technology and Education, 2(3), 153–167. https://doi.org/10.62711/ijite.v2i3.135
Panjaitan, N., Ananda, R., & Delzy Perkasa, R. (2023). Pengaruh Literasi Digital Pada Pembelajaran IPS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Di SMP Muhammadiyah 22 Kisaran. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 23(1), 74–89. https://doi.org/10.47467/mk.v23i1.3423
Rahman, A., Yusuf, M., & Nur, S. (2023). Integrasi literasi digital dalam pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 30(2), 145–156.
Rahmani, D. A., Risnawati, R., & Hamdani, M. F. (2025). Uji T-Student Dua Sampel Saling Berpasangan/Dependend (Paired Sample t–Test). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 568–576.
Rokhman, A. Y., Rusijono, R., & Susarno, L. H. (2025). Problem Based Learning A Pathway to Critical Thinking and Digital Literacy in Geography. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 85–98. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i1.3774
Shofiyyah, N. A., & Ulum, M. (2025). Digital literacy and critical thinking in adolescents: A literature review. Jurnal Basicedu, 9(5), 10732. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.1073
Widiastuti, F., Purnawanti, F., Dewi, A. E. R., Sari, N., & Thoriq. (2023). Digital literacy and critical thinking skills of students in the era Industry 4.0. Juwara: Jurnal Wawasan Dan Aksara, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.58740/juwara.v5i1.382
Yuliana, Y., Ali, M., & Fahrurrozi, M. (2023). The influence of digital literacy on critical thinking skills and social studies learning outcomes. Interdisciplinary Journal of Education (IJE), 3(3), 248. https://doi.org/10.61277/ije.v3i3.248
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Mustofa Yulianto, Firman Firman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
